谁偷走了男孩的上进心？
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心理问题：孩子怎么没有上进心？
这一天，预约后我接待了远道而来的一对中年父母陪同孩子的访问。
初步沟通我了解到，男孩的父母都是大学毕业，父亲是一个机关的领导，母亲是一个单位的业务尖子，都是很优秀很强势很有成就的人。男孩是个初中生。初次见面，从言谈举止中我看到的是善良，是懂事，是文静，给我的第一印象非常好。首先我与男孩的父母进行了交流。
男孩父亲抢先说：“这孩子就是没有上进心，做什么都没有热情，做什么都是无所谓，做什么都是松松散散，漫不经心，吊儿郎当，没有一点儿精气神。就要中考了，唉，他那样子，可把人急死了。”
男孩母亲说：“我们对孩子抱有很高的期望，就从小抓紧对他的辅导。小学的时候，我负责辅导他的学习。我知道是我不好，说是辅导，更多是着急。我这个人急脾气，一看孩子哪里错了，就发脾气，就大声呵斥。结果好像让我给吓傻了，孩子听话是听话了，却越来越不会学习了。记得刚上小学的时候，有一次让我说得连100以内的加减法都不会了。”
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男孩父亲接着说：“我看这样不行，上中学后就由我来辅导。我压住性子不着急，但是，总看孩子的学习方法不行，看孩子学习习惯不行，就让孩子照我的方法来。孩子有不同意见，开始还说，后来就什么都不说了，我说什么就是什么，让怎么学就怎么学。可就是成绩还是不行……”
沟通至此，对他们的问题应该我已经心中有数了。但是，我却几乎是重复了他们的问题：“为什么孩子没有了上进心？是谁把孩子的上进心弄丢了？”
心理探究：他们只知道打击我
在男孩父母反思的时间，我和男孩进行了详尽的交流。
没想到男孩接下来开口便是：“在他们眼里，我做什么都是错……比如学习方法，他们总说我的学习方法不行，总要我按照他们的方法。就说学习英语吧。小时候妈妈辅导我，就知道训我，训得我一提英语就害怕，一提英语就犯怵，我就越发不爱学习，不想学习。后来我长大了，知道了不学英语是不行的，知道自己努力了。可是，当我摸索出一点儿方法的时候，爸爸却说我的方法不行，强制我按他的方法学习。就是这样，我爸爸是个有些自大的人，这也许有点贬义了。反正从来不问我的想法，在学习上，甚至在生活上，什么都要我听他的。好像是帮助我学习，其实怎么说呢？都是帮倒忙。可是我不敢说，不能说，我只有听他们的，他们说什么是什么，他们让干什么就干什么。他们还总说我懒，说我不动脑子。反正我都不对，反正我都得听他们的，反正它们都给我安排好了，我不懒能怎样？我还动什么脑子？说我懒就懒呗，说我不动脑子就不动脑子呗。”
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说到这里男孩咧了咧嘴，像笑，又像哭，男孩平复了一下自己的心情：“跟您说心里话，虽然我的学习不好，虽然学校里没有鲜花和掌声给我，但是，让我感到快乐的地方還是学校，我不想回家，我怕回家，回到家里我只感到压力。在我的记忆中，他们没有给过我一句肯定的话，没有给我过一点儿自主的权利，只知道训我，只知道说我不行，只知道找机会打击我……
“我爸爸在单位里是领导，把工作上的劲头都拿到家里来了，总是说，‘我就是要结果，就是要结果，你说你努力了，你说你想上进，结果呢？’
“是，我知道，我的学习成绩不好，可是尽管这样，我也在努力，真的，我是在努力的，我是想上进的。您问表现？手机不玩了，电脑不玩了，上课走神的时候少了，听讲的时候多了，回家也想方设法完成作业了。真的，就是学习到了今天这个样子，我也没有气馁，我不能放弃自己。老师，我真的没有放弃!可是，他们只知道要结果，不管我努力的过程，我……”
男孩的泪珠终于滚落下来，里面有委屈、有无奈、有抱怨，有伤心……
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在家教心理咨询中，作为心理咨询师，为了避免加深亲子冲突，我在孩子面前很少明确表明态度倾向。但是，此刻我必须给男孩力量，我握住了男孩的手：“马老师相信你，马老师支持你!我们要过程，我们不放弃!”
随后，就心理自救策略给予了男孩具体支持。男孩接受了两个原则：一个是低起点；一个是小目标。男孩表示按照两个原则，自己制定作息表，自己制定自学课表，坚持自主学习，努力做自己学习的主人。就此，我们进行了具体讨论。最后，在我的提议下男孩提出了对父母的希望：希望少训我，希望让我自己安排我的学习。在最后握手的时候，我感受到了男孩心里有了力量。
心理问题对策：让孩子自主地生活
当我和男孩父母再次坐到一起的时候，他们都表示反省到了，孩子成了今天这个样子有自己的责任。于是，我顺水推舟，为了促进父母深刻的反省，介绍了与男孩交流的内容，转达了男孩对父母的希望。
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是的，向上之心原本是孩子的天性，却往往被父母亲手扼杀。父母都期盼自己的孩子很棒，强势的父母更希望孩子强过自己。但生活就是这样怪，越是强势的父母偏偏越会有个弱势的孩子，越是争强好胜的父母偏偏越会有个不求上进的孩子。
这是为什么？父母太强势，本身就会不利于孩子的成长。更为严重的是，强势的父母，往往不知不觉间从根本上剥夺了孩子的自主性，剥夺了孩子生活的自主性，剥夺了孩子生命发展的自主性，剥夺了孩子心灵成长的自主性。有时候，这样的父母恨不得代替孩子生命的成长，代替孩子心灵的发展，代替孩子的生活，让孩子完全成为自己手里的皮影人。一个完全失去自主性的孩子，哪里还会有什么上进心？哪里还会有什么积极性？哪里还会有什么生活的热情？
不错，并不是每个家庭都是这样的亲子关系，并不是每位父母都这样对孩子。但是，父母扼杀或压制孩子自主性的现象，并非绝无仅有。
沟通至此，男孩父母追悔莫及：“我们怎么改变呢？”
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孩子的生命是自主的，孩子的生活更应该是自主的。我们的一切教育，都应该是放手，而不是相反，不是扼杀孩子的自主性，不是剥夺孩子自主生活的权利。
沟通了这个意思，我问：“二位自己有什么想法呢？”
男孩父母到底是有素养有悟性的人，不再愁眉不展，再次异口同声：“不再管孩子那么多，让孩子自主地生活，自主地学习。”
我也笑了：“好，有一种爱叫放手。放手，就是把自主权还给孩子。当然，还有信任、还有倾听、还有鼓励。只要认识问题解决了，相信你们会为孩子拿出行动。”
大约一周后，男孩拨通了我的心理咨询专线，说父母变化很大，自己也不再压抑了，学习上更知道努力了，看到了未来与希望。, http://www.100md.com(马志国)