文/徐知三

    自然界的花草具有天然的美好，但再美好的花朵也会变为枯萎的树叶与花朵，这是自然选择的结果无可非议。不过，花草植物在不适合的时序凋零，那就是病态。中学生的健康成长也是同样的道理。近年来，由于社会、学校、家庭以及孩子自身等的原因，中学生、大学生轻生事件时有发生。日前，四川省成都市第四十九中学学生坠亡事件再次引爆网络，一时间，各种说辞铺天盖地而来。看着这些消息，怎不令人痛心？

    叹息之余，我们不得不把思绪的触角伸到教育深层次领域，那就是加快塑造学生健康的自我意识，补齐中小学心理健康教育的短板，此乃社会可持续发展的保证，也应该是全社会都需要关注的问题。

    滴水映日，事件折射

    成都市第四十九中学学生坠亡事件，在网络上引起轩然大波，对于这件事，愤怒者有之，悲叹者有之。一个鲜活的生命刹那间烟消云散，是社会的责任？学校的责任？还是家长的责任？

    近年来，中小学生和大学生轻生的消息时常见诸报端，内因决定外因，其很大一部分原因的是学生的心理出了问题。如果学生的心理是健康的，他会正确面对各种误解，而不会一时糊涂，走上轻生的道路。

    轻生，是学生心理健康出现了问题，也就是健康教育出了问题，这里的“教育”是宽泛的教育，并不只是单纯的学校文化课教育。

    北京师范大学教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授曾对学生的心理健康标准做了概括。他认为：智力水平正常，这是心理健康的基础条件；自我意识正确，指能够客观了解自我，合理接纳自我，努力完善自我。人际关系和谐，指乐于与他人交往，能够给他人爱和友谊；生活平衡积极，指能够合理分配工作、学习、休闲生活；社会适应良好，指正确处理自然、社会、物质的关系；情绪乐观向上，指整体基调是乐观情绪多，消极情绪少，或者消极情绪能够很快缓解，不会长期沉浸在消极情绪中；人格统一完整，这是心理健康的最终结果。

    显然，成都市第四十九中学坠亡的学生没做到自我意识正确，没能客观了解自我，合理接纳自我，努力完善自我。他的心理是不健康的，这也是绝大多数学生心理不健康的症结所在。

    自我意识缺失的原因

    自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界关系的意识 ......