文/范启航

    (作者系北京市第十五中学英语教师)

    自“双减”政策出台以来，作业设计成为各校老师以及社会广泛关注的问题，国家相关文件和政策多次强调要“减负增效”，在作业总量减少的同时，提高孩子作业完成后的效果、所得和所获。教师应以黄大年式教师为榜样，立足本职，教书育人。在“双减”落地的过程中真正实现初中生作业的减负增效。英语学科自然也不例外。要在提升作业设计质量的同时，加强作业的管理。因此，应该满足学生作业的个性化需求，最终实现立德树人的根本任务。

    知识巩固类作业之基础落实类作业

    首先是知识巩固类作业。知识巩固类的作业，顾名思义，主要就是对课堂教学内容进行复现和巩固，帮助学生增强对知识的感知与记忆，进而完成对知识的梳理和归纳。

    落实分层作业，基础层的同学进行看音标和看中文写词组，以此对书后单词表进行学习落实。后续在课堂上进行“豪华听写套餐”，是将文本中提炼出来的重点内容进行的总结和落实，丰富基础层同学的笔记。回家之后的作业是三英一中默写。

    中间层学生进行翻译句子。一般是对学习中的句子做进一步的学习落实，在作业本上再进行打乱顺序的默写练习。另一种方式，是借助年级的优质资源，即与模块重点密切配套的补充练习，对其中的单选题和翻译句子题进行补充，将做完的单选题再次进行利用，代入正确选项之后，变成完成句子和翻译句子练习进行落实。这样，学生既了解了该道单选题要考的语法点，又对整句语句有所熟悉，不碎片，不拆分，整体感知 ......