文/陈禹 陈雪亮

    活动背景

    高中阶段是自我意识发展的第二个飞跃期，身心发展速度不均衡，一旦对自我形成稳定的消极观念，就容易产生不良体验，衍生各种各样的问题，进而影响健康成长，所以应当予以重视。自我接纳是自我意识的重要组成部分，是影响心理健康的重要构成因素。自我接纳是指个体不因自身优势、特长而自傲，也不因自身劣势、不足而自卑，不受他人影响并对自身一切的认同和接纳。

    基于目前的环境背景、心理教育现状、心理健康教育的目标指引学生的阶段发展特点，为了学生的健康成长，学校(天津市朱唐庄中学)特开展“我的叙事导航”高中生自我接纳主题团体心理辅导活动。

    活动目标

    认知目标：引导学生理性认识自我接纳的形成原因，意识到自我接纳的作用及重要性。

    情感目标：学生通过活动体验自我接纳带来的自信、归属感、安全感等积极因素，探寻提升自我接纳的方法。

    行为目标：学生通过叙事心理治疗技术的练习使用，掌握叙事心理治疗技术提高自我接纳的方法。

    活动对象

    高一年级学生 ......