文/宋桂华 李玉刚

    学生的成长环境除了学校，还包括家庭和社会。学校担负着对学生实施德育的主体责任，但德育并非学校一方就能完成，学校教育的成效离不开家庭的支持和配合，离不开积极健康的社会环境。学校、家庭和社会需要在教育目标上保持一致，积极互补，形成合力，实现协同育人的目的，发挥教育的整体效应。

    学校从3个方面加强家庭教育指导和家校沟通协作：第一，建立学校、年级和班级3个层级的家长委员会(以下简称“家委会”)工作机制；第二，通过家长会、家访、家长接待日等形式，加强家校沟通，并向家长传达学校的教育教学理念；第三，通过家长学校、家长培训会等方式，对家长进行系统培训，加强指导，提升家长教育能力和素养。

    家校合作机制的建立是家校合作的基础

    2015年印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园建立家委会。学校按照文件要求，确定了家委会制度，明确了家委会成员的民主选举方式，制定了家委会的工作流程，组建了学校、年级和班级3个层级的家委会。

    家委会的工作机制在学校和班级的管理中起到了积极的作用。2021年10月 ......