文/王亚雄

    在“双减”政策的大背景下，简单机械的抄写，背诵作业已经跟不上教育发展的要求，也难以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣，更不用说达到在快乐中学习的目的。为了积极响应“双减”政策，同时也是在不断摸索创新作业设计与实施的方式，在学校的大力支持下，学校各年级首先是开展了“春之韵”英语学科主题课程，在主题课程的基础上为学生们设计了形式多样、乐趣无穷的特色英语作业。

    以小学三年级水平学生为例，并且是在学习了“春之韵”特色英语课程之后进行的作业设计与布置。针对三年级的学生学情，知识储备能力，学习能力、兴趣等特点，我们设置了不同于其他年级的个性化专属作业项目，同时也制定了科学、完善的评价标准，坚持做到重视过程，也不轻视结果。

    课程设置与作业布置的关联性

    (一)课程设置

    通过学校英语组教师前期的集体教研，总结出了作业布置一定要根据课程实际内容的思想，所以我们在起初的课程内容设置的时候就已经充分考虑到之后将要布置的作业类型是否符合实际，以及可操作性，并对各个年级加以区分。本次课程的设置结合本学期的特点，恰逢春暖花开，我们将全过程分为“知春”“诵春”“写春”3个阶段，而这3个阶段各持续一周的时间，每周都有相应的特色英语课程带给同学们，同学们在学习完各年级不同的内容后，老师们会布置相应的特色作业。“知春”老师们会先在课堂上带领同学们一起学习关于春天的诗句；“诵春”的课堂上老师会播放自己原创的关于英文的诗歌 ......