赵小飞

    云南师大实验中学 云南 昆明 650031

    高中阶段的学生还没有形成正确的人生观和价值观，并且抗挫折能力有待提高，所以他们在日常生活和学习中遇到问题时经常会引发负面情绪，严重时还会导致心理问题。因此，教师在日常班级管理过程中，需要加强对学生学习过程的全面关注，及时发现学生在学习时存在的问题，提出有效的心理健康和德育教育融合引导方案，使每个学生能顺利地解决自身的心理压力。

    1 德育教育背景下高中生心理健康存在的问题

    1.1 厌学

    厌学是高中生比较常见的心理健康问题，比如一些学生在日常学习和生活的过程中，由于一些原因导致某一门科目学习成绩无法得到有效的提高，再加上学生并没有形成正确的学习方法和学习习惯，所以在这些知识学习的过程存在着较大的空白，严重影响学生学习效率和学习兴趣的提高。另外，这部分学生在课堂学习的过程中存在着不认真听课的问题，再加上注意力不集中，对这一科目的学习保持着可有可无的态度，逐渐地就会对学习产生较大的厌倦情绪，使学生无法提起对这部分知识学习的兴趣，也不愿意接受来自教师和其他同学的帮助，久而久之会导致学生产生非常严重的心理健康问题。

    1.2 不良品行

    随着我国网络技术的不断发展，学生接收信息的途径和类型逐渐朝着多样化的方向发展，高中阶段学生明辨是非能力不强，很容易受到一些消极信息的影响，对自身价值观念的形成造成非常严重的后果。手机和电脑已经几乎普及到每一个家庭，一些学生逐渐喜欢上了打游戏和看视频，甚至会为了打游戏逃学和旷课，使得学生的自我约束能力无法得到有效的提高。与此同时，由于学生对于网络信息的明辨是非能力无法得到有效的提高，一些学生开始盲目跟从和模仿网络中的不良行为，比如欺负同学或是偷盗财物，这对学生今后的成长是非常不利的。最后，在实际工作的过程中还会发现有个别学生不合群，且很容易与其他同学产生一些过激的行为，不仅严重影响班级管理工作的有效性，还无法帮助学生形成良好的人际关系，这样一来只会导致学生存在的负面情绪越来越多，影响其健康成长。

    2 高中班级管理中心理健康与德育教育的整合策略

    2.1 消除学生的消极心理

    高中阶段的学生容易受外在压力的影响 ......