文/刘久丽 内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠第二中学

    数学“四环节”教学是由“引导质疑—合作学习—反馈归纳—升华创新”四部分构成，目的是贯彻因材施教原则，有的放矢地分类指导，最终使学生会学、善学、乐学，逐步形成较强的自学能力、创造能力、分析能力，以提高学习效率。

    第一环节，引导质疑

    “疑”能使学生在心理上感到茫然 ......