文/朱锐锦 上海立达学院

    家庭关系对学生的心理健康有着深远影响，其中包括积极影响和消极影响。本案例来访者花花(化名)是一名大四在校学生，她认为父母偏心妹妹、不爱自己，从而引发亲子矛盾。花花的咨询诊断结果有抑郁情绪，属于一般心理问题。本案例针对性地为花花制定了缓解抑郁情绪、与父母建立良好关系的咨询目标，采用认知行为疗法，使她的学习状态和家庭关系得以有效改善，基本达到预期咨询效果。

    一、来访者信息

    花花，女，21 岁，一家4 口，上海某校大四学生；父亲为某公司普通职员，母亲为全职太太，父母受教育程度都不高；2 年前妹妹出生，家庭经济情况良好；花花相貌普通，身高约1.72 米，无器质性疾病；同学关系融洽，舍友相处和谐；学习成绩中等偏下水平，平时在校表现良好，本人有考研升学的想法；平常住校，周末回家，近期因亲子矛盾不愿回家。

    花花表示，父母不支持自己考研，他们只关心妹妹，完全没有站在她的角度为她考虑，一想到这件事就会难过、伤心；晚上经常失眠，白天对日常活动提不起兴趣；不愿意主动和人沟通交流，不愿意主动参加任何社团活动。她哭着对我说：“睡觉前我总会对比没有妹妹出生之前和现在父母态度上的差异，脑海里总会不停地回放父母说的让我失落的话。”

    二、观察及心理测验结果

    花花的着装整齐干净，语言表达逻辑清晰，情绪低落、心情沮丧；有对实践活动兴趣下降、与外界情感交流缩窄、主动语言减少、回避社交的行为表现；伴有失眠等躯体表现。

    根据花花的陈述，能感觉到她有轻微的抑郁情绪。用贝克抑郁自评量表(BDI)对她进行心理情况测评后，统计结果为8 分 ......