郭旭荣

    一种有生命力的教育，必定植根于儿童的生活、校本实践和地方文化传统。“美心教育”是一种新鲜的、有生命力的心理健康团队辅导实践形式，2014年开始，我把“美心教育”作为开启学生心灵的钥匙，在新疆吐鲁番市第一小学(以下简称“吐鲁番一小”)3～6年级34个班全面展开。课程深受广大师生和家长的欢迎，我也和孩子们在心灵的碰撞和爱的交融中一起成长。缘 起

    我从事教育工作已经20年了，幼儿园、教育局、小学，一路走来，多次参与过各学校的德育验收工作，并与家长、教师就学生的思想教育现状进行交流。这期间，我们有一个共同的感受，现在小学阶段的思想教育模式比较呆板、生硬，说教的痕迹太明显，一些大道理对于小学生来说难以理解。就算能懂，也会因没有这方面的亲身体会，与他们的实际生活脱节，教育效果并不理想。而一些良好的行为习惯，应该在小学阶段就养成，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、不说粗话脏话、见了老师长辈要主动问好等。错过了这个时机，学生一旦形成了一些坏习惯，就很难改正。比如，见了长辈不打招呼，客人来了不能热情接待，生活习惯不好，交往能力差，不知感恩，自我中心，不会顾及别人的感受，等等。

    孩子未能形成良好的行为习惯，说明我们的教育出了问题。应该怎么办呢？我一直在心中思考这个问题。2008年，我被调到吐鲁番一小，负责学校德育工作，并负责六年级心理健康课程。借着这样的机会，我开始着重训练学生的文明礼仪。虽然取得了一定的效果，但是总觉得不成系统，也不是特别有效，直到2013年去湖南学习，遇见了湖南永州蓝山县的盘晓红校长，她的美心教育思路和方法让我豁然开朗。2013年下学期开始，我把“美心教育”作为开启学生心灵的钥匙，在学校3～6年级34个班全面展开(图1)，课程深受广大师生和家长的欢迎，我也和孩子们在心灵的碰撞和爱的交融中一起成长 ......