许玉乾

    2021年8月2日，教育部、国家发展改革委、财政部、国家卫生健康委、市场监管总局五部门联合印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》(以下简称《意见》，同年11月2日，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知(以下简称《通知》)，再次将健康教育作为国家战略的重要内容提到了政府相关部门和各类学校的议事议程，将健康教育的理念融入大众的脑海，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。近年来，党和国家高度重视健康教育，连续出台了一系列相关政策文件，特别是中共中央、国务院于2016年10月25日印发的《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《纲要》)，以及于2019年6月24日印发的《国务院关于实施健康中国行动的意见》，将健康教育提到了前所未有的高度。《纲要》要求：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。”尽管如此，许多人，包括部分中小学校长和教师，对于健康教育仍未给予足够的重视，使得健康教育未能实现健康发展。

    人们常说身体是革命的本钱，这里的“身体”其实指的就是“健康”。不过，健康却不仅仅意味着身体健康。“身体无病即健康”早已是一个过时的健康观。世界卫生组织对健康的界定是：“健康不仅是身体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，健康一个是系统性概念，它包括：身体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。同时，一个人要维持健康，形成健康的可持续状态，他还需要具有良好的健康意识。事实上，健康教育首先就要培养人们的健康意识。要通过对健康意义的阐述和对健康知识的讲授，推动人们树立大卫生、大健康的理念、促使人们改变各种不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，并加以维持，以持续地减少或消除影响健康的危险因素。健康教育不是一种个人或民间行为 ......