李臻

    美育能唤醒儿童内心的灵性，让真、善、美的种子自心中生发出来、扎根下去，并成长起来。陶艺课程作为泰禹小学美育的重要载体，在其萌生、成长与发展的过程中，无声地、深层次地持续实现着与自然、生活、艺术的“美美与共”。

    泥的吸引——亲近大自然，亲近泥土是人类与生俱来的天性。同样，遇见陶艺，是泰禹师生的天性使然。顺着这份久远而熟悉的天性，走进了集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的传统艺术，感悟中华民族的审美历程。

    泥的世界——建设“禹点”陶艺教室，不仅在课堂扎根学习陶艺，还走出去把工艺学回来……6年的时间里，老师们构建着、完善着、拓展着“泥的世界”。在探索泥的过程中，老师和孩子们一起向天地敞开，亲近传统技艺与文化经典，提升审美情趣，养成积极进取、健康向上、文明有礼、自信豪迈的精神气魄，展现中国人的美好生命气象。缘起·泥的吸引

    泰禹小学为什么会有这样的一群泥水匠，故事还要从2013年9月的一天说起。那天，区里的美术教研员何佳熹老师拿着一份中国教育学会下发的“全国中小学美术实验学校”立项研究来到学校，希望学校能够开展一项美术实验研究。书法、国画、版画、剪纸还是陶艺？美术组的李静老师提议玩泥巴。

    著名儿童美术教育家罗恩菲尔德在他的著作《创造与心智的成长》中提出“游戏可应用于儿童的一切活动……艺术可视为游戏的一种形式”。儿童心智的成长无一不是从游戏的兴趣出发的，亲近大自然，亲近泥土是人类与生俱来的天性。“玩泥巴”符合儿童探索求知的自然表达，那种无拘无束地创作能激发孩子的学习兴趣。陶土具有魔术般的变化，儿童的天性在“玩泥”中可以得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。从玩泥巴的游戏中感知陶土的质感，从而唤起对陶艺的兴趣。

    陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，它充分体现了中华民族的审美变化。而湖南长沙铜官窑发源于唐代，距今已有1 000多年的历史，这是最好的课程文化背景。长沙铜官窑(图1)位于今湖南省长沙市望城区丁字镇彩陶源村。长沙铜官窑是唐代南方规模巨大的青瓷窑场之一。长沙铜官窑始于初唐，盛于中晚唐 ......