蒋兴龙

    案例介绍

    小明，男，11岁，小学五年级学生，学习成绩中等偏下。小明的性情时而安静、时而暴躁，有时候整天不和任何同学进行交流，有时候一言不合就会与同学发生肢体碰撞；上课不专心听讲，较少与班级内学生沟通；放学以后经常跟高年级的学生一起玩，并伴有抽烟、说脏话等不良行为。小明在班级里鲜少与他人交流，对于教师所教授的知识并不关注，对于自身较差的成绩也漠不关心，时常在课上独自画画，且画作水平相当不错，曾多次受到美术老师的表扬，但是对于美术老师要将其画作展示的建议持否定态度。

    当我了解到这些情况以后，对小明进行了多方面的调查分析，首先从其成长环境入手，全方面了解其性格的形成是否受家庭环境的影响；其次从其成长经历入手，确定现阶段的性格是否是受到后天因素的影响；最后综合分析小明的现状，帮助其寻找最适合的心理辅导方案。调查分析

    每个孩子的成长都离不开父母的关爱、同学的关心以及教师的引导，在帮助小明制定心理辅导方案的过程中，我对小明的成长经历以及家庭情况都进行了全面的调查和分析 ......