王敏如

    湖南省长沙市长沙县百熙第二小学，有一位叫文娴的老师，聪慧能干，身兼数职——党支部副书记、事务长、英语教师。文老师每天早早来到学校，穿梭在教室、食堂、党建办公室，风风火火、热情洋溢。有人好奇地问她：“你到底吃了些啥，总能保持这样旺盛的精力，把每一项工作任务做到极致？”她听后，神秘一笑：“每天来几杯‘能量水’啊!”

    百熙第二小学是2018年成立的新学校，一切都从零起步。作为党支部副书记兼事务长，许多工作都需要花费很多的时间和精力。有人善意地提醒文老师：万事开头难，你该把所有精力放在行政事务上，就不要上主课了。可她斩钉截铁地表示：教师价值就该体现在课堂，我必须站好讲台。

    然而，现实给了文老师一个“难看”!她所教的1502班，生源复杂，层次不一。第一次学习测验，成绩获得优秀的学生不到一半，上90分者更是屈指可数。

    然而，迎难而上是文老师的本色。于是，她开始了一系列“神秘操作”。

    操作1：抓住一切机会，营造口语氛围。

    迎着晨曦，文老师带上一杯“能量水”，神采奕奕地走进教室。面对这群口语较差的学生，文老师选择亲自领读，让孩子们更真切地感受英语。一句一句领读，一个词一个词正音，一个一个即兴的小游戏……晨读，成了文老师和学生之间最轻松、愉悦的时刻。

    如果步履匆匆的文老师突然停下了脚步，那一定是遇上了她的学生。英语检测开始了：“What’s the weather like today ......