朱玉茹

    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)并在全国范围内贯彻落实。文件指出：“完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。”家校社协同育人是指家庭教育联合学校、社区或社会教育力量，使用各种公共教育资源，促进学生全面发展的过程，也是落实“双减”目标的重要路径。

    一方面，学校学生90%是新市民子女，其家长教育观念比较陈旧，缺乏利用社会公共教育资源意识，忽略场馆、公共在线平台优质开放教育资源的价值；另一方面，由于家校协同意识淡薄，家校沟通不能及时有效进行。家长参与学校教学、决策、治理途径受限，家长一般仅作为观众通过学校开放日进入校园观摩，以此来了解学生在校情况和学校的发展规划等相关信息。

    随着“双减”政策的实施，家庭教育的地位凸显，家长们也迫切希望得到有关家庭教育的科学指导。常州市丽华新村第三小学努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人共同体，发挥其协同育人的作用，借助家校共育场域文化建设、家教共育平台构建、家庭生活课程构建，打造“红莲书坊”共育品牌，构建家校协同育人的新生态。有温度的亲子活动场——建设家校共育场域文化

    荷言阅色轩、天井书院、玉兰广场、鸟鸣苑……这些是学校师生们给各“校园一角”起的名字 ......