张瑱

    随着“双减”时代的来临，初中语文教学特别是古诗文教学面临着巨大的挑战。一方面，语文课时紧张，家长和学生对语文减负充满期待；另一方面，初中古诗文篇目并未减少，学考压力如影随形。如何高效开展古诗文教学，让学生们在“双减”的同时，积极主动快乐地学习古诗文，并落实新课标中提出的使学生“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内容”等要求，成为每位语文教师不能回避的问题。

    为了减轻学生的考试负担和作业负担，我们围绕古诗文的学习积极开展了各种活动，以期浸润学生的心灵，启迪他们的心智。同时，整合教材，精心设计教学内容，让课堂学习更加高效。营造气氛，拓展教学

    子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把这番话放到古诗文教学中来用，我得到的启示就是：学生的学习兴趣提高了，古诗文教学的很多难点就能被巧妙化解。在平时的古诗文教学中，首先关注的就是如何营造好古诗文的学习氛围，创设好感受古诗文的学习情境，并有效激发学生们的学习热情。在这方面，我做了如下的探索与尝试：

    1.开展活动，激发热情

    由语文组牵头承办的学校一年一度的诗歌节活动，激发了学生学习古诗的热情。本届初三学生在去年“独有诗心在 春明少年吟”的主题诗歌节活动中，以七幕舞台剧的形式，表现了从春秋时期到当代中国的仁人志士用诗歌表达的情思与志向。我们相信，编写剧本、背记台词、磨合排练、诵读经典、上台演出的整个过程，会在学生的心中留下难忘的回忆，埋下一颗亲近经典、热爱古诗文的种子。

    2.巧用资源，拓展外延

    在语文教学中，积极借助社会大课堂的资源，引导学生从课内走向课外，开展灵活多样的古诗文学习活动，拓展了古诗文学习的外延。上学期，我借地利之便，带着对文化名人的景仰，带领学生参观了陶然亭公园中的华夏名亭园 ......