王琳

    案例介绍

    本案例的来访者是一名高一的转学生，她因得知自己和父母是领养关系后，在人际、学习和亲子关系方面产生了极大改变，经常感到焦虑、抑郁和无助，自己不知道如何化解当下困境，班主任引荐来进行心理咨询。首先，心理老师给来访者营造平等、安全、接纳的咨询氛围，让来访者敢于倾诉内心想法，宣泄自己的情绪；其次，采用叙事疗法的技术，心理老师和来访者循序渐进地探寻已往故事，探寻故事里的支线故事，重塑生命故事；最后，心理老师和来访者一起制定行动计划，给予勇气付诸行动。通过几次心理辅导，来访者的自我接纳水平有所提高，困惑有所解决。

    1.个案资料

    槲叶(化名)，高一年级转校生，来自山东省的三口之家。爸爸妈妈给槲叶在学校附近租了房子，按月汇缴生活费，槲叶独自生活和学习。槲叶无精神病史和家族病史，表现无精打采，眼神迷离，睡眠不好，排除躯体性疾病。通过《中学生心理健康量表》测验发现，槲叶在情绪、抑郁、焦虑和适应维度得分较高，但未出现危机事件和想法。

    2.个案主诉

    槲叶讲述：“我之前是一个乐观、开朗的人，曾在班里担任过学习委员，与同学相处友好。去年春节，我的叔叔来我家做客，我无意中知道自己是父母从福利院领养的，我瞬间愣了一下。从那之后，我每天都在想这个事情，学习成绩直线下降。之前和我要好的朋友，我也选择不来往了，因为我觉得他们都有自己的亲生父母，而我是一个被抛弃的孩子。我也没有和之前一样和父母撒娇，我逐渐变得懂事和客气，因为我要表现好，要不然随时可能被二次抛弃。当父母管束我的时候，我心里会想‘你们不是我的亲生父母，凭什么对我大喊大叫，因此我和他们发生过很多次激烈争吵。后来，由于我长时间不上学被开除了，来到了新学校，发现自己融不进群体生活，学习成绩大不如前，自己的梦想也破灭了。”

    3.个案分析

    (1)性格部分：槲叶在听闻身世之后 ......