高嘉炜

    【摘要】 本文旨在探讨网络直播对大学生思政教育影响因素和差异。通过对陕西省各类高校2 508人在读学生进行调查，结果发现网络直播的开放性和虚拟性越强，复杂性越大；交互性和多样性对大学生思想政治教育(简称“思政教育”)起到积极作用；平等性和复杂性均会对大学生思政教育起到消极作用。不同背景变量学生影响效果有显著差异。说明网络直播对大学生思政教育存在一定的影响，应当从社会、高校等不同层面完善对策，提升大学生网络思政教育的有效性。

    【关键字】 网络直播；大学生；思想政治教育；实证研究

    【基金项目】研究工作为陕西高校网络思想政治工作中心第二批研究课题(题目：网络直播对大学生思政教育影响的实证研究 编号：2022WSYJ100005)阶段性成果

    2021年7月12日，《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，要推动新时代思想政治工作守正创新发展。巩固壮大主流思想舆论，坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向，把思想政治工作融入到主题宣传、形势宣传、政策宣传、成就宣传、典型宣传中，落实到党报党刊、电台电视台、都市类报刊和新媒体等各级各类媒体，不断提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。[1]

    中国互联网络信息中心(CNNIC)在第50次《中国互联网络发展状况统计报告》中提出，截至2022年6月，我国网络直播用户规模达7.16亿，较2021年12月增长1290万，占网民整体的 68.1%。[2]

    大学生作为网络直播的重要受众群体，因参与或观看网络直播而形成的虚拟化的社交观、情绪化的消费观和功利化的职业观给思想政治教育带来了严峻的挑战[3]。本文主要针对网络直播对大学生思想政治教育(简称“思政教育”)的影响进行实证分析，以期为大学生网络思政教育提供理论资料。1对象与方法

    1.1对象

    选取2022年9 —12月陕西省各类高校的大一至大四学生为研究对象，应用便利抽样方法，共发放问卷2 600份，回收、整理、核对有效问卷2 508份，有效回收率96.46%，其中问卷人口学统计结果如下：受调查学生中，男生844人，女生1 664人；年龄18～24岁，平均年龄(20.29±1.54)岁；专业大类中，理工类464人，文史类704人，艺术类1340人；年级区分中，大一860人，大二660人 ......