曹卓

    【摘要】德育教育随着社会的发展而日益受到人们的重视。作为德育教育的重要实施者，如何在中职学生的德育教育中应用“管育并重”的思想，中职班主任应该进行探索。首先通过调查研究的方式，对“管育并重”理念内涵进行阐述，随后对中职班主任在德育教育中应用的“管育并重”实践成果进行探究。

    【关键词】管育并重；中职班主任；德育教育

    中职教育是我国职业教育的一项重要内容，是培养高素质技能型人才的重要途径。在中职教育中，德育工作扮演着不可缺少的重要角色。中职班主任作为德育教育的重要实施者，应该注重“管育并重”，既要关注学生的行为管控，也要关注学生的德育教育[1]。探讨如何将“管育并重”的思想应用到德育教育中去，做好中等职业学校的班主任工作。1“管育并重”理念的内涵

    管：指班主任重视班级管理。班主任应该通过制定严格的行为规范和规章制度，加强对学生的管理和监督，维护班级秩序，促进学生健康成长。同时，班主任还应该与学校管理部门紧密配合，共同推进学校管理工作，构建良好的教育管理体系。

    育：指班主任重视学生的德育工作。班主任要注重学生思想道德素养的培养，引导学生树立正确的价值观和道德观，帮助学生形成健康的人格，提高学生自我管理、自我约束的能力。班主任还应通过教育活动和实践活动，促进学生的全面发展，培养创新精神，培养学生的动手能力。

    并重：指班主任在班级管理和德育教育中，要把管理和育人两个方面并重，不偏重一方面而忽视另一方面。班主任要以管理促进育人，以育人促进管理，实现班级管理和德育教育的良性互动和协调发展。简单地说，“管育并重”就是在教育管理中，既要重视学生的行为管理，又要重视学生的德育教育。在“管育并重”的思想下，学校管理者也要制定明确的行为规范，同时为学生提供德育优质教育。这样的理念既能帮助学校更好地管理学生，又能很好地帮助学生成长。2中职班主任在德育工作中运用“寓教于管”的实效

    2.1促进班级管理的有效性

    首先，完善了班级管理制度。班主任能结合本班实际，根据学校的管理制度，制定出适合本班的行为规范和规章制度，明确规定了学生应该遵守的行为规范。同时，班主任还应该与学校其他管理部门紧密配合，推进学校管理制度的完善和实施，提高班级管理的规范化水平。其次，建立了有效的信息反馈机制。班主任能够通过各种途径收集学生的信息，了解学生的学习、生活、情绪等各方面的情况 ......