熊石林

    作为一名高校思政和心理教师，面对青春后期的青少年，常常因其教育和心理问题都比较复杂感到困惑。今年假期有幸读到山下英子所著的《断舍离》一书，对如何分析和干预青春后期学生的心理健康问题有了重新审视和决策，书中描述了通过对居所物品的清理引发思考和选择，并由此带来了心灵整理的策略与技术。回溯问题成因和发展动机，处于青春后期阶段的青少年及其家庭教育，更需要对亲子关系及情感予以“断舍离”，才能让他们真正的成长和发展。

    青春后期不仅是青少年生理快速发育的重要阶段，更是心理乃至精神情感的第二次“断乳期”，若处理不好，很有可能会转化为“危险期”或是“叛逆期”。《断舍离》告诉我们，人需要通过不断的“断”(断绝不需要的物品)与“舍”(舍弃多余的物品)的训练，最终达到“离”(脱离对物品的执念)的状态。其中，“断”是新的开始，也是最为艰难的选择，所以首先要学会“收拾”，将空间里物品的总量减少，让住在里面的“独立的人”觉得舒适。

    自中学时代以来，青春后期的青少年面对亲情关系，以及家长面对孩子的成长都存在各式各样的问题。尽管不同性别的学生表现不一样，但对父母及其家人的依赖形式和程度都各有侧重，如有的男生表现得唯唯诺诺、非常懒惰等，有的女生表现得幼稚、爱撒娇等，以致于家长一味迁就却仍不讨好，为此常感到焦虑不安。有的家长会刻意迎合或满足学生的物质需求，而有的家长则將更多精力专注于学生学业上“量”的堆积 ......