新课程标准要求德育教育应同各学科教学相结合。化学教师应在日常教学中注重德育的融合，创新化学教学内容与形式，带领学生一边学习化学、一边接受德育教育，为学生健康成长提供更多资源和助力，不断提升他们的道德素质和思想觉悟，最终提高高中化学教学的整体质量。

    讲述化学发展历史，有效融合德育教育

    高中化学知识中蕴含着不少德育素材。为更好地融合德育，在日常教学中，高中化学教师可围绕所授内容或者出现的著名人物讲述一些化学的发展历史，吸引学生的注意力，调动他们的学习热情与动力，使其在倾听化学历史的过程中深受德育熏陶。

    例如：在实施“人类对原子结构的认识”教学时，教师可根据原子结构模型讲述相关的化学发展史，如在19世纪初，英国化学家道尔顿率先提出近代原子理论，他指出原子是十分微小且无法分割的实心球，为首个原子结构模型；19世纪末，化学家汤姆生发现电子的存在，后在20世纪初提出“葡萄饭蛋糕”的原子结构模型；紧接着卢瑟福认为原子是核式结构；尼尔斯·玻尔提出量子原理的原子理论；薛定谔发现电子云模型等 ......