马志国

    网课作为一种新型的学习方式，不论是在疫情期间的学习还是教学期间的补课，都是实际课堂教学的有力补充，然而最近不少家长朋友拨通心理咨询专线，诉说孩子上网课的种种困扰。的确，当学生脱离老师当面的教导与约束，开始在线学习时，对老师、学生和家长来说都是个不小的考验。

    就老师而言，在线学习固然一定程度上减轻了负担，时间地点也更加灵活，但学生的学习情况不能做到尽在掌握，也较为依赖家长的配合；就学生而言，没有了老师当面的约束，学习的注意力和主动性可能都会有所降低；就家长方面而言，孩子在家上网课，有助于家长了解孩子学习的具体情况，帮助孩子查缺补漏，增进与孩子的交流互动，从而帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，网课教学从学习心理角度说，确实存在很多并不理想的情况，让孩子遇到许多新的心理问题，让家长遇到许多新的心理困扰。这里就结合心理咨询案例中比较普遍的现象进行心理解析，为家长和孩子们提供心理帮助。一、怎样化解学习氛围的心理困扰

    【心理案例】晓路(化名)是个比较懒散的男孩，现在读初一，学习不太专心。上初中后，家长有意培养孩子专心学习的习惯，经过半年的训练，刚刚有所起色，老师也反映在学校听课比较专心了。可是，没想到在家里上网课的学习氛围又让晓路变得松懈懒散，不能专心学习了。半天的网课，晓路会中断好几次，一会出来喝水，一会找零食，有时候还把零食放在书桌上，一边听课一边吃。家里的大人们总在为自己的事忙碌，晓路也会分心。为此，妈妈总会跟晓路生气，可是晓路还是不能专心学习。

    【心理解析】学习氛围是影响孩子学习状态的重要心理因素。在学校上课，身边的同学、讲台上的老师，以及教室里的环境，都会形成一种有利于学习的心理氛围。在家上网课时，放松的家庭生活氛围确实不利于孩子专心学习，还可能会让一些注意力难以集中的孩子养成松懈懒散的毛病 ......