余丽丽 潘涌

    新冠肺炎疫情在全球范围内的持续蔓延，使得教育系统面临着前所未有的挑战，教师教育发展陷入困境。面对危机情境，关键要发挥教师“引领者”的核心作用。教师作为“引领者”，不仅可以扭转疫情带来的教育危机，也将开辟教师教育发展新路径、重塑教育未来。教师陷入“困境”

    新时代信息技术及人工智能铸就教育日新月异的发展格局。持续的新冠疫情危机，使得教育教学环境、资源、方式等发生重大变化。传统教师的职业地位岌岌可危，教师发展陷入“困境”。

    首先，持续的疫情危机是教师陷入“困境”的导火索。联合国教科文组织发布的文件《在危机时期支持教师和教育人员》显示，迄今为止，全球几乎所有国家都实施了全国性的学校关闭措施，超过15.7亿学生失学，占世界在校生总数的 90%以上。这些行动虽然对遏制疫情蔓延和保护公众健康至关重要，但进一步加剧了全球学习危机。世界上几乎一半的学习者与互联网脱节，造成了严重的教育中断。

    在此情况下，教师和其他教育工作者调动一系列技术资源和模式，将学校环境中的学习内容带到学习者的家中，以确保学习的连续性。然而，教师在线教学面临着诸多考验。相较于传统的学校课堂学习，在线学习的环境、资源发生了变化，教师的教学内容、形式也需随之变化。此外，教师自身也承受着来自家庭和生活的压力，缺乏社会心理支持和必要的职业培训。

    其次，潜在的职业危机是教师陷入“困境”的长期隐患 ......