马志国

    导读

    习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”如何根据青少年在生理、心理上的发展特点，运用相关的心理教育方法和手段，全面提高青少年的身心健康，成为当下重要的课题。为此，本文将用真实的案例、科学的讲解，讲述青春期心理知识，让青少年充分发挥心理潜能，健康快乐地成长。

    在众多家庭教育心理咨询实践中，我发现一个极为普遍的现象：很多家长都是因为孩子不上学了，才开始预约心理咨询的。然而，随着咨询合作的深入，发现多数孩子不上学，只是表面现象，背后都有其心理根源。但是，有些家长急功近利，只知道关注孩子的学习和分数，而忽略了孩子的心理问题，往往错过了最佳心理援助的时机，让孩子的心理问题恶化到不能正常上学，不得不休学的程度。

    直到这时候，很多家长才认识到问题的严重性，才开始做心理求助。然而，有时候心理咨询合作才刚刚开始，家长们又想找到灵丹妙药立刻让孩子上学去，此次心理咨询中的家长就是如此——心理困扰：我这样活着有什么意思

    惠生(化名)，是个16岁的高中男孩，善良又聪明。初中毕业后，惠生考进了重点高中，家长很欣慰，他自己也很高兴。

    没想到的是，走进高中校门没几天，军训刚结束，惠生就不想上学了，每天郁郁寡欢，说自己没有状态，太压抑了、太累了。父母左劝右劝，惠生还是说自己累得实在受不了了，几天后还是决定休学了。

    休学后的惠生，整天还是郁闷压抑，烦躁不安，看不到一点笑容，还常常跟父母发脾气，怪父母不懂自己。惠生对父母常说的一句话是：“别理我，烦着呢，你们一点也不懂我!”甚至还会说：“人早晚都得死，早死晚死有什么区别，我这样活着有什么意思？你们再烦我，我真不想活啦!”

    看惠生这个样子，父母很着急，也很害怕，不知如何是好。情急之下，就有病乱投医，先是看了精神科，后又看了心理科。精神科医生开了抗精神病药，心理科医生开了抗抑郁药 ......