李斐斐

    目前，小学美育与劳动教育发展存在一定困境(以本校为例)。首先，学校的教育主要偏向于对学生德育与智育的培养，对审美教育与劳动教育的重视程度不足。其次，虽然新课改下大力强调发挥学生积极性，但美育与劳动教育的课堂授课方式仍存在着单一现象，学生的积极性不高。最后，目前学校有关美育与劳动教育的考核制度还不够完善，没有配套的评价体系。这3方面的因素极大地影响了美育与劳动教育的融合，使二者处于“独生”而非“共生”样态。因此，针对小学生开展美育与劳动教育相融合，培养小学生的审美能力与劳动意识是十分必要的。美育与劳动教育融合的内涵

    大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合，是促进学生全面发展的重要途径。纵观社会的发展，可以说是人类在劳动中创造了艺术文化，创造了美的事物，这足以证明劳动教育与美育融合的重要性。在五育并举的前提下，美育与劳动教育在教育目标、教育功能、教育实践方面都有着高度的一致。在教育目标上，二者的终极目标都是培养健全发展的人；在教育功能上，美育与劳动教育都是能够促进学生人格发展、健康成长的育人活动。在教育实践方面，虽然美育的教学载体是美术、音乐、自然 ......