灵动课堂，从“心”出发
事例,家校,法治,结合教学内容渗透心理健康教育,利用实践学习活动渗透心理健康教育,利用生活中的典型事例开展心理健康教育,采用有效的家校合作模式
为了能够在教育发展新阶段构建灵动课堂，强化教学意义和价值，初中道德与法治教师可通过在课堂教学中科学地渗透心理健康教育内容，加强心理健康教育内容和初中道德与法治教学内容的结合。让教育教学从“心”出发，为初中生创造更多有利的学习条件，让初中生在提高道德与法治学科核心素养的同时，身心也能获得健康发展。本文针对如何在初中道德与法治课中渗透心理健康教育的策略进行详细分析。结合教学内容渗透心理健康教育
教师可根据初中道德与法治教学内容有针对性地渗透心理健康教育内容，在提高教学质量的同时提升学生的心理健康水平。教师可深入挖掘教材中的心理健康教育资源，有效渗透心理健康教育，进而促进初中生的健康成长。以《诚实守信》教学内容为例，结合本班学生真实案例进行授课，深入挖掘教材中的心理健康教育资源，以达成既定的教学目标。教师可通过向学生讲述“本班学生小王(代称)在放学后去网吧玩游戏，但是却告诉家长是在学校写作业。偶然一次，小王家长与教师进行沟通才发现小王经常撒谎，放学后到网吧偷玩游戏 ......
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