在素质教育理念日益深入的形势下，传统教育观念也有所改变，不再单纯以讲授理论知识与训练解题技能为主，而是将德、智、体、美、劳全部纳入到教育活动中，旨在培养出全面发展的综合性人才。初中生正处于心智发展的重要阶段，也是价值观念形成的关键时期，在化学教学中，教师应大力实施德育教育，使初中生树立端正的学习态度，提高他们的综合素质。

    合理利用教材内容，有的放矢实施德育

    教材不仅是制订教学计划与安排的主要依据，还是开展各项教学活动的基本切入点。在新课改背景下，各个版本的初中化学教材均添加了不少德育方面的资源，这不仅为德育教育的实施带来了诸多便利，还提供不少优质素材。因此，初中化学教师在日常教学活动中首先应合理利用教材内容，从中发掘与同德育有关的元素与信息，有的放矢地实施德育教育活动，使学生主动接受德育教育，有效提升他们的道德素质。

    例如：在进行“化学与能源”教学时，教师可先播放一段介绍中国能源使用现状的视频，引领学生初步感悟材料、能源与环境对于人类社会的重要意义，了解我国能源及能源短缺的国情，然后给出问题：生活中有哪些能源？它们分别有哪些应用，存在哪些问题？指引他们着重探讨化石燃料的重要性及面临的问题。接着，教师组织学生解读课本中出现的中国节能标志，培养他们的能源忧患意识 ......