当下高校越来越重视学生的心理健康，一方面源于国家关于心理健康教育工作的相关倡导和要求，另一方面源于高校人才培养的内在需求。高职院校师生心理健康教育工作涉及心理教育课程教学、心理咨询、心理健康训练活动、心理治疗等，这些工作内容的有序衔接，需多方人员的通力配合，并形成完善的心理健康教育工作体系，才能更有效地帮助和指导学生调适心理状态，促进和维护学生的心理健康。近年来，高职院校的招生规模不断扩大，招生类型不断扩宽，不同家庭背景的学生汇聚在一起，会出现不同的心理问题，这日渐成为学生健康成长的难题和教师培养人才的阻碍。面对现实问题，梳理高职院校心理健康教育工作体系，已然成为心理健康工作的重要部分。

    高职院校心理健康教育工作体系的概念界定

    高职院校的心理健康教育工作体系是结合学校和社会资源，由学校层面，二级学院从事心理健康教育的教师层面，校心理社团、班级心理委员、寝室心理联络员等学生层面，学生家长层面，社会心理援助或心理治疗层面等多方共同形成合力。他们在高职心理健康工作中各司其职，构建出高效开展心理教育健康工作的良好工作条件、秩序和模式，并运用心理学理论和技巧，以课堂教学、团体训练、课外活动、文化营造、环境创设、危机干预、个别咨询和团体咨询等为内容，旨在开发学生心理潜能、促进学生健康成长和持久发展的高职学生心理健康教育工作组织与实施的整体系统。

    心理健康教育工作体系构建的价值

    1.对贯彻落实心理健康教育的相关政策起到积极作用

    构建高职院校心理健康教育工作体系是贯彻党和政府相关政策的具体举措。近年来，国家多部门下发了多项关于心理健康教育的文件，如《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》等 ......