个案基本资料

    小Z，男，19岁，大一，在军训期间无法忍受教官军事化管理，产生烦躁情绪、幻听、抽搐和睡眠问题。小Z生于四口之家，父亲是企业采购员，经常在外奔波，母亲是技术员，妹妹小学在读。父亲的教养模式是专制型，母亲的教养模式是民主型。小Z在幼儿园、初中遭受过校园霸凌，有两次自杀史。小Z大一时在网上交友，发展了不稳定的亲密关系，无人诉说。在学生会组织内，因部门分工问题与部长发生人际冲突。自述人际关系差，疲于应付学习。经班主任多次沟通，家长陪同小Z前往省级精神专科医院就诊，诊断为双相情感障碍，确诊后按时服药，每月定期复诊。经班主任建议后，小Z自愿在心理老师处做心理咨询，共7次。

    个案分析

    本案例可以用应激—素质模型来分析，应激因素包括负性生活事件或学业、情感、人际危机等，素质因素涉及遗传、人格特征、心理特点等。

    1.应激因素

    校园霸凌：幼儿园时，两名同学当众扒下小Z的裤子，用笔戳小Z腿部。初中时，因书本问题，小Z遭到同桌男生辱骂、殴打。人际交往时的创伤事件导致小Z不信任同伴，害怕创伤事件重演 ......