新课程关注学生的全面发展，其中德育工作是教育工作的重点。新课程体系下的德育教育要求教育者具备高度的责任感和创造力，将德育理念巧妙地融入各学科教学之中，使学生在学习知识的同时，也能在道德品质、心理素质、行为习惯等方面得到全面发展。学生的德育教育不能单纯依赖于思想品德课的学习，还要广泛渗透于各学科之中。

    数学学科的概念、术语、定理繁多而且抽象，这决定了数学教师的教学语言要准确、规范、严谨、简洁。教师在课堂教学的过程中，教学语言要干净利索，能抓住要点概括，用最短的时间传递最大量的信息。因此，数学教师难以像文科教师一样，运用语言的魅力营造出教学氛围，使学生受到感染，与教材产生共鸣，从而乐于接受教学内容。但在数学教学中，如能充分利用习题中生动、具体、有说服力的数据来说明问题，很多时候比感性的文字更易让学生理解、接受、信服。学生在不知不觉中认同了蕴涵在这些数据中的信息，德育渗透的教学目标也就落实了。

    如何让习题中的数据来说理呢？除了充分利用教材挖掘德育素材，还应重视在教师自主编排的习题中进行有目的性的渗透。因为习题是自主编排，教师思路能更灵活、更开阔，那么德育渗透的内容也就能更全面，更有针对性。

    明确教学德育目标，筛选载体

    课堂教学是教师实施德育渗透的重要手段 ......