“说数学”是指个体用口头表达自己对数学问题的具体认识、理解，解决数学问题的思路、思想和方法，以及数学学习的情感体会等学习活动。通过“说数学”，教师可以让学生再现数学知识学习、问题解答的整个思维过程，让学生在明确“有什么”“求什么”的前提下，展示“怎么做”的具体思维流程，从而强化学生运用数学视角认识世界、运用数学思维思考世界、应用数学语言表达世界的核心素养。

    “说数学”是数学交流活动之一，对于学生学习和交流数学十分重要。然而，在实际的“说数学”中，许多学生存在各种心理障碍，如羞涩、自卑和从众心理等。这些心理障碍导致部分学生害怕发言、拒绝参与或随大流，从而使他们的数学思维无法得到提升和发散，解题思路无法展示，对数学学习的兴趣逐步下降，导致数学成绩难以提高。针对这种状况，教师需分析学生产生心理障碍的原因，然后“对症下药”，帮助学生克服各种心理障碍，让学生在“说数学”中全面塑造数学综合素养。

    高中生“说数学”的心理障碍

    1.羞涩心理：害怕说错

    在日常的数学讨论中，高中生常常存在羞涩心理，而这种心理经常出现在数学基础一般或偏差的学生身上，他们认为自身数学基础不扎实，害怕说错、说漏，引起其他同学的嘲笑，或者是被其他学生认为数学不好却爱出风头 ......