数学是一门培养逻辑思维和问题解决能力的学科，在实际学习过程中，学生不仅需要对各种数字、图形与公式了如指掌，更需要对模式、结构与变化有更深入的理解。心理健康教育可以帮助小学生建立积极的自我认识，因此在新课标大背景之下，教师应将心理健康教育与小学数学课堂教学进行深度融合，以促进学生全面发展。本文将介绍心理健康教育与小学数学课堂教学深度融合的策略。

    借助心理学知识，创新教学方法

    新课程标准要求教师践行以学生为本的理念并创新教学方法，因此小学数学教师需要探究如何将心理学运用于数学教学之中。从个人经验角度出发，借助心理学构建主题化教学氛围、生活化教学资源、启迪化教学活动以及渐进的教学过程是行之有效的路径。数学课程具有较高的逻辑性、抽象性及推理性，对学生的认知水平及心理有一定要求，需要教师采取适当的教学方法，利用心理学原理激发学生的课堂活力与探究潜能。心理学应用于数学教学能够帮助教师创新教学方法，以人文关爱与科学诱导提升课堂活动的体验感，促进数学教学优质发展。例如：在学习“观察物体”时 ......