大单元教学理念，强调教师要围绕特定主题，整合教学内容和设计多元教学活动。小学数学教师可以利用大单元教学，改变学生对计算学习枯燥、无趣的刻板印象，从而调动学生的计算学习积极性、提高学生的计算学习质量。

    优化计算教学内容，促进学生主动学习

    大单元背景下，教师要围绕特定主题，调整教学内容的结构，引导学生把握好各个计算知识点之间的内在联系，使学生顺利构建完善的计算知识体系。

    教材内容是教师大单元计算教学活动的出发点和落脚点。教师在教学前必须全面、深入地研读教材，向学生呈现内在逻辑严密的计算教学内容，提高学生的知识掌握效率。例如：学习“乘法”时，教师将学生之前学习的“表内除法”及“两位数乘一位数”的内容融入教学当中，辅助学生更好地学习任意两、三位数乘一位数的内容。为了提高整合与重组教材内容的质量，教师不仅要深入研读教材，还要增强合作教学的意识。

    创新设计教学活动丰富学生的大单元学习体验

    要想提高大单元教学质量，小学数学教师要创新设计教学活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。通过参加多样化活动 ......