复杂性创伤后应激障碍(CPTSD)是指个体在经历长期、反复且难以逃脱人为创伤后所形成的一种精神障碍，如身体或情感虐待、家庭暴力、囚禁等。家庭教育或学校教育中长期或反复的“打压、挫折教育”“训斥”“责打”“情感忽视”等，可能会对青少年造成严重创伤，导致青少年出现复杂性创伤后应激障碍。

    复杂性创伤后应激障碍对青少年身心健康危害显著。青少年的成长环境在该病的形成和发展中扮演着重要角色。因此，应注重家校社协同助推青少年心理健康发展，在家校社协同育人背景下，探讨青少年复杂性创伤后应激障碍的干预策略对于助力青少年心理健康、呵护其茁壮成长具有重要意义。

    复杂性创伤后应激障碍的概念和特征

    1.复杂性创伤后应激障碍与创伤后应激障碍

    复杂性创伤后应激障碍的概念源于美国精神病学家赫尔曼(Herman)对于复杂创伤的阐述，她发现对于重大创伤事件(如交通事故、自然灾害、恐怖事件)引发的创伤后应激障碍(PTSD)的诊断标准并不适用于遭受了长期、反复和慢性创伤的个体，后者往往表现出长期受困、难以摆脱、受制于施害者和人为致困等特点。由此，她提出了复杂性创伤后应激障碍的概念，定义为长期、反复的人为创伤所导致一种精神障碍。事实上，由于复杂性创伤后应激障碍的长期性和隐匿性，它在日常生活中更为普遍，给个体带来的创伤更为持久也更难治愈。在2018年世界卫生组织公布的《国际疾病分类(ICD-11)》中，复杂性创伤后应激障碍被认定为一种与创伤后应激障碍不同的疾病，是一种独立的精神障碍。

    2.复杂性创伤后应激障碍核心症状

    复杂性创伤后应激障碍既包括创伤后应激障碍的3个核心症状，即创伤再体验、警觉性提高、回避或情绪麻木，还包括自我组织障碍(情绪失调、负性的自我概念、人际关系障碍)的特有症状。

    例如：儿时因不慎打碎碗碟而遭受父母严厉训斥 ......