小学信息科技教学需要加强学生自主学习能力培养，有效落实素质教育。在实际教学活动中，教师需要结合小学生身心特点，优化课堂内容设计，发挥学生主体作用，利用多样化教学方式，让学生深刻体会信息技术的价值，不断提高学生自主学习能力、利用知识解决问题的能力，实现学科核心素养的全面发展。

    引入游戏，激发自主学习意识

    小学生通常对游戏充满兴趣，而兴趣是学习的动力，是学生维持学习活动的根本。因此，在小学信息科技教学活动中，教师可以根据小学生的心理特点，将游戏和教学内容结合，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习意识，引导学生开展自主学习活动。例如：在苏科版小学信息技术三年级上册“计算机的构成与使用”教学中，教师可以引入“小兔子过独木桥”“快乐的七巧板”等趣味游戏，通过将鼠标的“双击”与“拖动”操作与游戏结合，能够吸引学生的注意力，营造轻松的课堂氛围，引导学生主动参与和操作。教师需要明确说明游戏规则，引导学生了解鼠标操作方式，并鼓励学生大胆尝试，在练习中掌握操作技巧。在游戏中，学生可能会遇到一些问题，如随着时间的减少小兔子有掉进河里的危险。此时，教师可以借助问题引导学生自主搜索解决方式 ......