小学阶段是德育教育的关键时期，在“双减”背景下，学校、家庭、社会三方协同育人的重要性愈发凸显，通过三方联动将德育渗透到学生成长的全过程，能够促进学生全面发展。本文从课程共建、实践共融、评价共构三个维度，介绍校家社协同开展德育的有效途径。

    共同构建“全场景”德育课程体系

    素质教育理念强调教育应关注人的整体发展，这就需要小学德育教师通过整合学校、家庭、社会的教育资源，构建覆盖学生生活全部场景的德育课程。“双减”背景下，学生的课外时间增多，家庭和社会成为德育的重要场域，需要将德育内容融入家庭生活、社区实践，让道德认知在真实情境中转化为小学生的行为自觉。

    学校通过开发“三色德育课程”，构建校家社协同的立体化课程体系，为协同育人目标的高质量达成奠定基础。具体的课程体系如下：①红色校园课程。学校联合家长志愿者，开设“家长思政课堂”，邀请从事党史研究的家长讲述革命故事，浸润国家情怀；组织学生走进社区红色驿站，开展“红色地标打卡”实践活动，家长全程参与活动策划与安全保障 ......