摘要：近几年来，随着我国和谐社会的不断推进，高技能人才培养越来越受到关注，高职院校在社会人才培养上占有重要地位。高职生作为独立群体，尤其是高职医专学生，研究其幸福感，对于促进高职医专学生心理健康具有重要意义。为此，本文通过调查分析当前高职医专学生幸福感的差异性，然后重点探讨如何提升其幸福感。关键词：高职；医专学生；幸福感；差异性【中图分类号】R395.9【文献标识码】B【文章编号】1672-8602(2014)04-0014-02 在上世纪八十年代，幸福感的概念就已受到人们的普遍关注。发展至今，研究成果较多。不同的研究者从不同的角度对幸福感进行剖析，而对于影响幸福感的因素及提升策略仍是研究的热点之一。尤其在高职教育快速发展的条件下，已占据"高等教育半壁江山"的高职教育中的高职医专学生作为一个独立群体，所承受的社会、生活及学习压力重于其他院校学生。因此，研究其幸福感，对促进医专学生心理健康具有重要意义。1幸福感概述 幸福感的概念较为广泛，对其研究涉及有心理学、社会学及哲学等相关领域。主观幸福感(Subjective Well-Being，SWB)则是指人们对自身生活满意程度的认知评价，若从该角度出发，决定人们幸福的并不是发生了什么，而是人们对所发生的事情在情绪上所表现出的某种解释，而在认知上该如何加工。已有学者对主观幸福感的特点进行了分析，并明确指出，主观幸福感具有主观性、相对稳定性及整体性。到20世纪60年代Bradbum学者观幸福感的结构也进行了相关探讨，并指出消极情感与积极情感并不是同一维度的两个方面，而是彼此独立的维度，且两者都与主观幸福感有着密切的关系。为此，认为主观幸福感是由消极情感及积极情感两方面所构成。到Andrews与Withey又提出了影响主观幸福感的第三个因素，即认知维度。最终普遍认为，主观幸福感由积极情感、消极情感及认知维度所构成。2高职医专学生幸福感的差异性调查 为了探讨高职医专学生幸福感的差异性，本次研究特选取红河卫生职业学院的医专学生作为此次研究对象，使用信效度较高的《青少年主观幸福感量表》(张兴贵编制)，根据随机抽样原则，从学校三个年级中分别抽取部分学生作集体施测(问卷调查分2次进行，第一次调查时间为2013年6月，对象为学院一、二、三个年级的大专生，第二次调查为2013年8月下旬，对象为刚入学报到的新生)，测试采用统一的指导语。共发放1500份调查问卷，有效回收问卷为608份答卷 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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