留置PICC肿瘤化疗病人健康教育研究进展(2)
国内PICC健康教育的内容及效果评价均缺乏系统性和完整性,无法满足我国静脉输液专科护理发展的需要。目前采用的指标无法及时、有效、全面地说明围手术期护理健康教育的效果,不利于护理过程质量控制和专科护理的发展。从构建PICC健康教育评价标准着手,将实施健康教育的内容与评价健康教育的效果紧密结合起来,将突破临床护士对健康教育概念模糊的瓶颈,是PICC健康教育向规范化迈进的有力措施。
参考文献
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[7] 汪洋.临床路径在PICC置管患者进行健康教育中的应用[J].山西医药杂志,2011,40(12):12 70-1271.
[8] 周俊,陈萍.个性化健康教育在PICC置管患者中的应用[J].当代护士:下旬刊(专科版),2 010,9(2):120-121.
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[10] 陈燕辉,张瑞春.Orem自护理论在PICC置管患者健康教育中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2011,32(19):3202-3204.
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[12] 边春鸽,赵苗红.图示教育在PICC置管患者健康教育中的应用[J].护理与康复,2014,13(4):402-404
[13] 包家明,李剑媛,尹萍.腹部手术病人健康教育评价标准的制订[J]护理研究,2003,17(8):9 11-913.
[14] 杨芳,包家明,冠状动脉介入治疗护理健康教育指导标准的设计与探讨[J]中国实用护理杂志, 2007,23 (7):8-l0.
[15] 包家明,周一汝.护理健康教育模式的研究及应用[J].护理研究2002,12(7):374-375., 百拇医药(薛静 陈璇)
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