●梁军伟 段河军

    浅谈人体解剖学实验教学中如何培养高职学生能力

    ●梁军伟 段河军

    在人体解剖学实验教学中培养高职学生思维能力、观察能力、分析与解决问题能力、表达能力、团队合作能力的探索与实践。

    人体解剖学；实验教学；高职学生；能力

    人体解剖学是研究正常人体形态和构造的科学，是医学类高职高专学生学习的一门重要的基础课程，同时也是学习后续的医学基础课程和临床医学课程的基础。一般医学类高职院校课程设置中常把这门学科安排在第一学期授课。因此在这门学科的教学过程中，不仅要教授学生关于人体基本组成和构造等基础知识，同时课堂中特别是实验课还应注意对学生能力的培养。笔者在多年解剖学实验教学中通过各种方法和手段，注重了对高职学生能力的培养，取得了很好的效果及后续课程教师赞扬。

    高职学生应具备的能力包括三个方面：一是专业能力，包括新技术的知识和能力、系统思维能力、在实践中运用理论知识的能力等；二是方法能力，包括学习能力、观察能力、分析能力、认识能力等；三是社会能力，包括表达能力、团结协作能力、认真仔细能力、职业道德等。[1]。

    1 思维能力的培养

    思维能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。高职医学生作为医学工作者，必须具备较强的思维能力才能更好的针对不同病人的情况变化 ......