●杨娜 李天平

    分析小组合作性学习结合PBL教学对儿科护理学实践教学的影响

    ●杨娜 李天平

    目的：分析小组合作学习的教学方法与PBL教学方法相结合在儿科护理学实践教学中的应用效果。方法：选出从2016年1月至2017年1月期间在我院学习的护理班学生120人，将其分为观察组和对照组共2组，每组各为60人。其中一组采用分析小组合作性学习，而另一组则结合PBL教学法与常规教学法进行教学，将两组学生的理论考核成绩与实践操作成绩进行对比。结果：观察组学生的理论考核成绩与实践操作成绩均明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：通过实践，小组合作学习与PBL教学相结合在儿科护理学实践教学中的应用效果较佳，可推广使用。

    PBL教学；小组合作性学习；儿科护理；教学

    当今现实生活中的儿科护理工作不仅要重视个人的操作技能的能力，而且也重视团队的合作的精神，因此，新时代的中国教学改革在现实生活中的儿科护理学实践教学工作，对于如何教学方法的选择十分重要。合作学习的教学法是指让学生分组进行合作学习，并且通过团体评分的方式来对于学习效果进行评价；而PBL教学法则是教师以提出问题作为研究的中心，引导学生进行探索的教学方法。此次研究以2016年1月至2017年1月期间，在我学院学习的120名护理班学生作为研究对象，探讨分析小组合作学习的教学法与PBL教学的方法相结合在儿科护理学实践教学中的应用效果 ......