文陈怡然 (郑州大学国际学院)

    在《基础护理技能》课程学习中，由于涉及诸多在临床尤为常用的关键护理技能，对于高校本科护理专业学生来讲，是必须掌握的关键课程。在基础护理技能学习中，普遍存在学生技能学习缺乏组内凝聚力、学习自制力差等问题。本文为了能够提高学生的基础护理技能水平，提出改进学生的学习方式，分析对学生产生的正向影响。

    基础护理技能学习中该门课程具备了较强的实践性，涵盖了理论学习、实践学习共计两部分，课时占比分别达到1：2。在对基础护理技能课程学习训练过程中，对临床学习思维有效训练，提升临床护理操作技能，具有日后胜任护理工作的能力。所以基础护理技能学习对于专业课程学习，培养职业能力意义重大。本文将对改进学习方式对于基础护理技能学习产生的正向影响展开研究。

    基础护理技能学习现状

    《基础护理技能》课程学习中由于涉及诸多临床中常用的护理技能，且对于护理学生也有换岗需求，要求护理学生可以对临床护理操作技能熟练掌握，那么作为护理学生在学习过程中，掌握有效的基础护理技能学习方法，对临床护理技能熟练掌握尤为关键。但是如今的高校基础护理技能学习中，仍然存在诸多问题表现在以下几方面：

    (1)集中于讲解、示范、训练、演示、总结的传统学习模式，课堂也形成以教师为主体，学生学习缺乏兴趣及参与度的问题 ......