文/李慧(山东省淄博师范高等专科学校)

    1 前言

    传染病的传播范围非常广泛，并且携带的种类也比较多。它们是由于病原体而造成的。其可以在人、动物以及人与动物之间进行传播。它们还可以利用体液、空气、蚊虫叮咬以及血液等方式进行传播，因此选择相应的应对措施是非常必要的。医务人员需要控制传染病的传播，切断传播源以及传播渠道，在选择预防方法的过程中需要着重养成比较良好的生活习惯以及个人卫生习惯。学校健康教育需要和各种传染病的症状相结合。在这种基础上，使得警惕性得到提高，进而准确地判断传染病。

    2 传染病健康教育对象

    2.1 定期性的健康教育的对象

    高危人群：需要调查高危人群的流行病学以及危险因素，按照结果对这些人群采取针对性的教育以及干预措施。主要人群：包含在校学生、医院住院病人、门诊病人以及餐饮与其他服务行业等。传染病的预防以及治疗属于一项比较长期性的工作，学校属于传播知识的场所，在传播知识的过程中同样需要对学生实施传染病的健康教育。由于它们所占的比例比较大，最容易接受新事物以及新知识，更重要的是，可以养成良好的生活习惯以及健康的行为，当他们步入到社会之后，将会改善家庭生活以及整个社会环境等，发挥着不可估量的作用。在整个诊断以及治疗工作当中，利用医院比较特殊的场所，把传染病健康教育当作医院健康教育的主要内容，并在患者就诊的过程中使用比较容易接受的健康教育实施心理教育。关于食品(包含饮用水)以及公共场所服务行业的员工，由于其职业存在的特征，他们存在非常大的疾病传播风险。传染病健康教育应该成为员工健康知识培训当中的主要组成部分。在这其中，个体从业者属于这一群体当中培训以及教育的主要对象[1]。

    2.2 突发性健康教育的对象

    疫情暴发时的关键健康教育目标主要包含地方政府部门的相关人员 ......