神经内科研究生培养中神经心理评估教学的应用探索＊
病例,1资料与方法,1入组对象,2方法,3统计方法,2结果,1观察组和对照组轮转后考试成绩比较,2观察组和对照组长期教学结果的比较,3讨论
文/向小姣，程媛媛，赖玉洁神经心理评估作为神经系统疾病的重要辅助检查之一，在临床工作中起到辅助诊断，评估疾病进展，评价治疗效果的作用，是神经病学教学中不可或缺的重要部分。常用的神经心理评估方法包括：HR成套神经心理测验，快速神经学甄别测验，本顿视觉保持测验，简易痴呆量表，中国修订韦氏记忆量表等[1]。神经心理评估具有较强的实践性，需要结合临床症状、体格检查进行综合判断，因此评估结果差异性大。这项教学一直以其抽象、繁琐为特点，系统及标准掌握难；在多数医学院校的临床医师培养中尚未设置专门的教学内容。为了培养合格的神经内科住院医师，让神经心理评估成为每一位神经内科医师必须掌握的基本技能，本研究应用PBL(problem-based learning)教学结合典型病例分析模式，旨在探索在神经内科研究生培养中神经心理评估的教学方法，提高培训质量。
1 资料与方法
1.1 入组对象
本次研究入组对象选择2016年-2018年进入重庆医科大学附属第三医院神经疾病中心轮转的临床型研究生 ......
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