季亚华

    (一、)培养幼儿的兴趣

    教师要利用好环境资源对幼儿创新活动的影响和支持，呵护稚嫩的创新幼苗，激发创新灵感，就能有效培养幼儿的创新兴趣。在美术教学中，教师要创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心的开放性环境，引发幼儿探索兴趣，为幼儿自主参与探索创造良好的条件。如在大班美术活动《灶头画》中，笔者收集了各种海门农村里常见的灶头画图片挂在教室四周，幼儿在欣赏中了解了每幅画表达的吉祥话，有凤凰飞天、松鹤延龄、八仙过海、年年有余、鲤鱼跳龙门等等……由于灶头画离孩子的生活很近又很新颖，所以孩子兴趣非常足，在创作中孩子都能大胆的设计出各种灶头画。幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，就会把学习当作一种乐趣，在不自觉中进行创新。心理学家罗杰斯还认为“心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个重要条件。”因此，除了创设好物质环境，更需要创设轻松、自由、愉快的心理环境，尊重幼儿，做保护、激发幼儿创造力的支持者。

    (二、)挖掘幼儿的创作潜力

    丰富的生活经验是幼儿创作的源泉，幼儿绘画是幼儿反映自身生活的一种主体性表现活动。教师要做有心人、留心身边的一切，帮助幼儿丰富绘画经验，可以通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的 ......