王建梅

    摘要：： 孩子在成长的过程中，是稚嫩的个体，设计孩子不符合孩子心理发展规律。这种观点过于强调孩子发展的一致性，而忽视了差异性的客观存在;过于强调外在激励对孩子发展的作用，而忽视了内在动机的作用;过于强调对孩子发展的控制，而忽视了自主精神的培养。事实上，不同的儿童因其遗传因素、家庭背景、个性品质等的不同而有着不同的特征，我们要遵循教育规律，用教育学的理论及做法指导，发现孩子是我们成人尊重孩子的表现，尊重每个孩子的个性特征，充分发挥他们的自主精神，培养其以兴趣为核心的内在动机，通过家长、老师言传身教实施个性化的教育，促进每个孩子健康快乐发展。

    关键词： ?设计; 发现;规律;自主;快乐

    幼儿教育是人类接受到的最早的教育，对人一生的发展都有着至关重要的作用。然而，纵观目前我国的幼儿教育，不难发现它正存在着很多问题，其中，个人认为最大、最顽固的问题便是对幼儿的“模式化”教育，也即文题中所说的“设计孩子”。一路上，我们都为孩子铺好了所有的砖，指明了所有的方向，他们成了完成既定目标的机器，几乎全然没有了自主选择的机会和权利。而无论作为家长还是作为教师，我们真正应该做的却是“发现孩子”。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，“应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异 ......