崔亚男

    摘要：著名教育家陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”创新教育要求提出带有启发性和挑战性的问题，音乐教师把“问题”作为教学的出发点。有效提问是点睛之笔能引领幼儿积极思考，有效提问是桥梁能架起幼儿新旧知识的连接与重组。那么如何提高幼儿园音乐课堂提问的质量，充分发挥课堂提问的作用，使新课程理念的精神真正落到实处，教师在音乐有效教学中就要有意识的提高提问的水平与质量，就是很值得研究与探讨的问题。

    关键词：幼儿 ; 音乐活动; ?有效提问

    著名教育家陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”提问，它是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式是联系师生思维活动的纽带。好的提问可以激发幼儿的学习兴趣启发幼儿的思维调动幼儿学习的积极性。从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容。

    在实际的教学实践中我们发现“提问”在音乐有效教学中起着重要的作用。有效的提问可以大大的提升教学效率，完成活动目标。幼儿也能够在有效的“抛接物”过程中积极的思考从而在知识、能力、情感等方面得到提升。

    1.1.利用情景性语言对幼儿进行有效提问

    提问的质量和问题的设计有着密切的联系。教师在备课过程中应注重问题的设计，围绕教学目标 ......