周玲玲

    摘要：幼儿期是语言发展的关键期，教师要从幼儿的身心特点、个性特点出发，通过一系列的指导，幼儿参与阅读的积极性明显提高了。在这种快乐的阅读区活动中，幼儿的思维更灵活了，观察更细致了，语言能力也得到了有效的提高，从而为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。

    关键词：小班;阅读区;活动;指导;策略

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求：“在一日活动的各个环节中，通过创设良好的语言环境，诱导幼儿积极地听和说，帮助幼儿积累运用语言的经验，唤醒他们阅读的兴趣。”阅读区是幼儿阅读图书的场所，是幼儿增长见识、获得自主发展的重要区域。通过一日生活中的自由阅读，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，这是阅读区的主要功能。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。那么，应该如何进行小班阅读区的活动指导呢？笔者作了以下一些研究 ......