张聪聪

    摘要： ：我国着名学前教育家陈鹤琴先生曾说过："小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的"。随着我国幼教改革的深入和《幼儿园工作规程》的颁布，学前教育界越来越充分地意识到游戏对幼儿身心发展的重要意义。

    关键词：区域游戏;兴趣与需求;多种途径;主动性;学习品质

    引言：我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过："小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的"。随着我国幼教改革的深入和新《指南》的颁布，学前教育界越来越充分地意识到游戏对幼儿身心发展的重要意义。

    一、

    一、问题的提出：

    班里结合大班幼儿的年龄特点和兴趣开设、增加了一些新的玩具，他们特别喜欢棋类和多米诺骨牌等竞赛类、探究类的游戏，尤其是《多米诺骨牌》游戏“风靡”全班，起初由于人数的限制只有三、四名幼儿在桌子上面玩，但是经过一段时间后孩子们便向老师提出能不能占用另一张桌子、能不能在地上玩、老师盥洗室没有小朋友可以去那里吗、我们的骨牌不够用了、能用哪些材料替代……就这样孩子们提出了一个又一个问题，遇到一个又一个棘手的困难，随后几乎全班的孩子们都积极主动的参与和思考，为此我们鼓励幼儿集体讨论、大胆创想自己怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等自主性的开放性问题，最大限度的发挥幼儿主动性。

    二、二、针对问题的分析：

    升入大班下学期后，我班幼儿的自主性逐渐增强，规则意识逐步的形成，他们能够有目的的根据自己的意愿和想法选择和参与，但是在探究的过程中由于经验、技能的缺失促使他们遇到很多问题和困惑，在《刚要》《指南》的新精神和本园开展的《关注幼儿在活动中的主动发展，提高师幼互动质量》的专题引领下，促使我们一直在思考如何让幼儿成为游戏真正的主人，最大限度的满足全体幼儿的需求，为不同层次的孩子提供参与学习体验成功的机会，让孩子在合作学习中学会明确地分工，学会有效的沟通，在探究性学习中，学会独立、自主地发现问题，促进孩子个性和社会性和谐发展，为此结合我班孩子们过程中面对的问题和困难，我们尝试关注孩子们的表现并思考游戏如何开展、怎样开展、通过哪些途径关注和入手、教师在游戏中的作用等问题，我尝试采取了以下的措施和方法：

    三、三、具体措施

    (一)创设轻松、自由的游戏环境，满足幼儿自主选择的需求

    1、选择适宜的玩具材料和内容，满足幼儿的近期发展需要

    升入大班后我班幼儿的规则意识逐渐增强，能够逐渐的自觉遵守游戏的规则并且自主的选择喜爱的游戏，为此在第一学期我们就开始尝试与幼儿共同的商讨，根据幼儿的兴趣、发展需要年龄特点、材料安全等 ......