【摘要】摘要：高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。六者既相互独立，又相互交 融，构成统一整体。教学实践中教会学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界等提升学生的数学核心素养。

    【关键词】关键词：数学核心素养; 教学实践; 数学眼光 ; 数学思维 ; 数学语言

    2014年3 月30日，教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，正式提出“核心素养体系”的概念。高中数学课程标准定义数学核心素养为：具有数学基本特征思维品质、关键能力以及情感、態度与价值观的综合体现。其包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析，六者既相互独立，又相互交 融，构成统一整体。如何在教学实践中提升学生的核心素养一件任重道远的事情，它不可能一蹴而就，而是需要慢慢积累，细水长流的，任何功利的、唯任务观点的教学都不可能达到真正提升学生数学核心素养的目标。从我粗浅的认知提出一点的建议：

    (一)1.会用数学的眼光观察世界

    数学的眼光是指：数学抽象，直观想象，保证数学的一般性。数学抽象，包括数感和符号意识，是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程，包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系 ......