林春云

    摘要：文学经典名著是人类精神宝库中灿烂之花，初中生阅读文学名著，不仅能体验多彩生活、体味多情人生，还能增加语言积累，提高语言素养，也能丰富精神世界，锤炼意志、品质。名著阅读是初中生必不可少的学习任务。《义务教育语文课程标准》(2011年版)对此做了明确要求，名著导读以附录形式进入教材成为重要教学内容，但现实的名著导读教学却是一片空白。本人在乡村中学，也在城镇中学执教过，学校对这项任务并不重视，在快餐式、碎片化阅读的科技时代，少有人能静下心来阅读经典名著。大部分教师不想也不会导读名著，大部分学生不曾接触名著，更不会捧读名著。进入县一中教学，特别提出名著导读之重要性，得到校长的重视，综合城市中学名著导读教学的研究成果，对如何真正落实名著导读进行了探究。

    关键词：名著导读;师生同读;激发阅读兴趣

    名著导读的教学开展，得到了学校领导的支持与师生普遍的认同：一来激发学生广泛的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，同时培养了学生的语感与写作欲望、陶治了学生性情，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二来教师通过有意识的教学实践、既满足自我发展的需要，又使教育教学能力综合素养得到提高。三是丰富了语文学科资源、促进了名著导读的有效教学，所以我们应扩展名著导读教学的时间和空间，让名著导读教学成为语文教学必不可少的一部分。

    本文认为名著导读教学的实施与策略可以如下几方面：

    一、师生同读，营造书香校园

    名著导读，教师是“导”的主体，学生是“读”的主体，教师“导”是手段，学生“读”是目的。但教师要导之前必先读，不读如何能“导”？要给学生一滴水，师必先要有一桶水;要散布光明到学生心中，师心里必先有阳光。作为一个老师，美其名曰——人类灵魂的工程师，要塑造美好灵魂，读书必不可少。著名学者朱永新这样说读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族;一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”

    如近三年来，我校为营造书香校园，倡导师生同读。教师以读促教，以教导读、培养学生热爱书籍、博览群书，潜心阅读的好习惯。在阅读经典名著中净化心灵，超脱自我，享受人生，静心立世，智慧处世;引领学生捧读经典、让书墨香弥散在校园的每个角落。

    如前段時间，师生同读《汤姆索亚历险记》，校园掀起了“汤姆之风”。小说给学生打开了一扇门，让他所看到西方儿童的精彩生活;也感受了西方孩子的喜乐哀愁;丰富了他们的生活与感情。在全体语文老师的带领下，学生兴趣盎然 ......